新華社太原11月3日電 題:一位鄉(xiāng)村特崗教師的“愛的教育”
新華社記者王菲菲
“故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。少年智則國智,少年富則國富,少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”看著視頻里朗誦者的激情演講,山西省太原市陽曲縣首邑學(xué)校五年級的孩子們心潮澎湃。
“王老師,梁啟超當(dāng)時為什么寫這篇文章?”“王老師,為什么我們要和歐洲比?”“王老師,我也想朗誦這篇課文!”
孩子們求知、渴望的眼神一一投向首邑學(xué)校特崗教師王莉紅。
首邑學(xué)校是一所集小學(xué)、初中為一體的寄宿制學(xué)校。該校將全縣所有建檔立卡貧困戶子女、農(nóng)村留守困境兒童集中起來,免費(fèi)教育,阻斷貧困代際傳遞。這所學(xué)校一共有50多名在職教師,其中特崗教師就有40名。
2018年,中國傳媒大學(xué)碩士研究生畢業(yè)的王莉紅來到了這里?!皠傞_始,孩子們上課不愛說話。”王莉紅是語文老師,也是班主任。她所帶的班級有60多個孩子,一半是建檔立卡貧困戶子女,70%是留守兒童。
“當(dāng)你走進(jìn)他們,了解他們的家庭后,就會不由自主地想為他們做點(diǎn)什么。”從小就心懷教師夢想的王莉紅,義無反顧地將所有的愛傾注在這60多個孩子身上。
學(xué)校給每個班配備了多媒體一體機(jī),王莉紅充分運(yùn)用信息化手段,制作PPT課件,帶著孩子們觀看視頻,調(diào)動起課堂氣氛。
小博的父母離異,父親在外打工。由于常年和爺爺一起生活,他性格孤僻,幾乎不與人交流。王莉紅發(fā)動班里活躍的孩子主動找他玩,自己也一有時間就和他聊天,給他講笑話,讓他猜謎語?!澳芸闯鰜硭荛_心,有時候想笑還用牙咬著嘴唇。”王莉紅說,慢慢地,小博的話變得多了起來,還會主動去幫助同學(xué)。
對班里的孩子盡心盡力,對自己的孩子她卻滿是愧疚。王莉紅的家鄉(xiāng)在山西省臨汾市,愛人也在外地工作。產(chǎn)假結(jié)束后,為了早日回到工作崗位,她將不到一歲的孩子和年邁的母親都帶了過來,租住在校門外的一間小平房里。
每天早上6點(diǎn)半出門,晚上9點(diǎn)才能回家,熬夜成了家常便飯。一道題沒有研究透,會讓她輾轉(zhuǎn)難眠。孩子的生日忘得一干二凈,學(xué)生的要求卻牢記心間。
“兩年多來,我品嘗到了教師的艱辛,但更多的是作為教師的幸福和快樂?!蓖趵蚣t說。學(xué)校發(fā)了營養(yǎng)餐,有的孩子把雞蛋、牛奶攢起來,要拿給她吃;學(xué)校有研學(xué)活動,孩子們不問去哪里,先問王老師去不去……
王莉紅說,自己是從農(nóng)村出來的,現(xiàn)在又回到農(nóng)村,希望能帶著孩子們看到更廣闊的世界。
“特崗教師提升了農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì),為鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了生機(jī)和活力?!鄙轿魇£柷h教育局局長榮素青說,目前陽曲縣全縣鄉(xiāng)村教師有492名,其中特崗教師150名,覆蓋7個鄉(xiāng)鎮(zhèn),2所初中和45所小學(xué)。
教育部數(shù)據(jù)顯示,自2006年我國實施“特崗計劃”以來,中央財政累計投入資金710億元,累計招聘95萬名特崗教師,覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農(nóng)村學(xué)校。95%的特崗教師是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的學(xué)校任教,其中30%是在村小和教學(xué)點(diǎn)。特崗教師用“愛的教育”為貧困地區(qū)的孩子們帶去了希望。
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